总体思路：深入学习党的二十大精神，落实教育部和省教育厅2025年工作要点，落实学校第三届党代会精神及工作部署，以黑龙江省“十四五”期间本科教育教学审核评估实施方案为指导，“以提升质量为主题”，强化教育教学质量保障体系建设，围绕应用型人才培养核心工作，做好日常教学质量监控和评价，坚持问题导向、成果导向，不断推进教学质量持续改进。

一、做好新一轮审核评估迎评工作

按照《大庆师范学院本科教育教学审核评估评建工作方案》，配合教务处做好新一轮审核评估评建组织工作。根据任务分工，查找问题，制定2025年部门评建工作任务推进表，扎实开展迎评工作。组织制定我校审核评估迎评方案，做好线上评估材料清单及模板准备工作。落实审核评估要求，组织开展评建改阶段验收工作，组织专家组深入教育教学和管理实践考察评估。完成《质量保障制度汇编》工作，梳理完善新一轮审核评估质保体系制度建设支撑材料。

二、做好审核评估整改方案制定和整改组织工作

按照新一轮审核评估专家入校后反馈情况，将整改工作与学校长期建设任务和发展目标紧密地结合起来，将整改工作与日常教学工作有机结合起来，坚持“以评促建、以评促改、以评促管，以评促强”的原则，以重点解决专家组指出的问题和自评中发现的问题为主线，组织制定《大庆师范学院本科教育教学审核评估整改方案》并推进落实。

三、做好2024-2025学年本科教学质量报告编制工作

贯彻国务院教育督导委员会办公室和省教育厅要求，落实《大庆师范学院本科教学质量报告制度》，依据学校2025年重点工作部署，充分体现全面性、增值性，体现生源质量、师资与教学条件、教学建设与改革、专业培养能力、质量保障、学生学习效果、特色发展工作成果，组织编制学校及各学院2024-2025学年本科教学质量报告，及时在学校网站公布并上报省教育厅。

四、加强教学督导工作

持续加强校院两级督导队伍建设，重视教学督导的专业性并组织开展质量保障体系和质量文化建设、达成情况评价、课堂教学改革与课程建设、学生学习成效评价等方面的培训。发挥督导的教学质量监控、评价、指导职能，坚持“精准督导”，既要“督”，更要“导”， 着重抓好“两板”，“树样板”、“补短板”。与教务处、教师发展中心和学院联动，强化督导专家组听课成效。推选“金课”，组织观摩学习，健全完善示范引领和评优评奖机制；警示“水课”，实施评价-帮扶-退出-培训-考核-准入机制，确保课堂教学达到质量标准；坚持问题导向，重点研究教师共性短板问题和发展问题，开展针对性辅导，不断促进教师队伍整体教学能力和水平的提高。

五、开展二级学院教学管理评估

落实《大庆师范学院二级学院教学管理工作评估实施方案》，针对二级学院教学计划管理、教学运行管理、教学基本建设管理、教学质量管理、教学改革与研究管理开展学院自评与学校评估，针对教学管理中存在的问题推进整改，并进行督导复查，将评估结果作为匹配资源和考核学院的参考依据。

六、开展新办本科专业合格评估

落实《大庆师范学院新办本科专业合格评估实施办法》，总结近两年新办本科专业合格评估经验，进一步优化评估工作流程，对数据科学与大数据专业开展合格评估，对照教育部《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》和新时代本科教育教学要求，全面考察专业建设现状，促进新办本科专业查找不足，加强建设，改善条件，强化管理，不断提高专业建设水平。同时配合“对外合作与交流处”做好中外合作办学项目（物联网工程专业）自评相关工作。

七、开展课程质量调研分析工作

深入开展以专业基础课、核心课为重点的课程质量调研分析工作。总结调研经验，完善调研方案，优化工作流程，强化工作成效。组织各学院落实“学生中心、产出导向、持续改进”理念，每个专业（公共课教研室）遴选至少一门课程进行质量分析，为提高课程建设质量提供参考依据。

八、加强常态教学质量监控和信息反馈

落实《大庆师范学院教学质量监控条例》，完善常态教学质量监控机制。有序、有效开展试卷、毕业论文（设计）、实习质量评估。落实好全员听课制度，定期反馈听课评价信息，为教师不断推进课堂教学改革、提高课堂教学质量提供服务。组织完成学生评教及教师教学质量评价。组织完成教师评学。组织教学信息员做好学生渠道教学信息收集、整理和反馈工作。落实《大庆师范学院学生满意度调查实施办法》，做好宣传动员组织工作，形成满意度调查报告。定期编制发布教学质量监控专题简报，推动校院两级关注质量监控评价信息的反馈和利用。

九、推动以持续改进为核心的质量文化建设

不断健全完善“评价-反馈-改进-再评价”的教学质量持续改进闭环机制。针对审核评估专家组反馈的问题，基于课程目标、毕业要求、人才培养目标达成评价结果，结合课堂教学、试卷与毕业论文（设计）等质量监控评价信息等，组织各级责任主体明确整改项目、制定整改措施、逐项分解任务点，通过“制订计划-组织实施-检查评估-总结提高”四个阶段，推动教学质量持续改进的闭环运行，促进各级质量主体形成“自觉、自省、自律、自查、自纠”的质量文化意识和自觉行动。