2026年是“十五五”规划的开局之年，也是学校深化教育教学改革、强化审核评估整改、全面提升人才培养质量的关键一年。教学质量评估中心将立足学校办学定位与发展目标，聚焦审核评估整改、专业认证推进、课堂教学质量提升、数智化平台落地、质量文化建设等核心任务，压实质量责任、创新工作机制，不断推动教育教学质量保障体系建设，为学校高质量发展提供坚实支撑。

一、聚焦审核评估整改工作，确保阶段整改任务圆满完成

1.严格落实整改方案与台账工作要求，对照24项问题清单、104条整改措施，全力推进整改落地见效。强化整改过程全周期管控，严格执行“月调度通报、季督查研判、中期检查评估、阶段总结提升”机制，对重点难点整改问题组建专项攻坚组，为终期验收做好准备。

2.推动整改与日常教学深度融合，将整改要求嵌入教育教学改革、专业建设、课程优化、实践教学等核心环节，避免整改与建设脱节，实现“以改促优”。

3.扎实推进终期验收筹备，系统梳理整改支撑材料，规范归档流程。组织模拟验收演练，建立与教育主管部门常态化沟通机制，及时跟进验收要求。固化整改长效成果，将经过实践检验的有效整改措施转化为制度规范。

二、深化专业内涵建设和认证工作，提升专业内涵质量

（一）推进师范类专业认证

1.推进学前教育专业师范类第三级认证准备工作，细化认证指标落地举措，完善自评报告、支撑材料体系，开展校内预评估与问题整改。

2.有序推进学前教育、小学教育、数学与应用数学、汉语言文学、英语、物理学、生物科学、化学等8个师范专业第二级认证后续整改，巩固认证成效，形成举证清单。

3.做好美术学、体育教育专业认证工作，针对申请受理、自评自建、入校考查等环节开展专题培训、材料审核、专家指导、模拟评估等工作。

4.以专业认证工作推进、带动尚未开展认证的其他师范类专业参与认证专题培训、经验交流、模拟评估等活动，主动对照认证指标与要求，明确内涵发展目标，细化建设举措，持续推动专业建设。

（二）深化工程教育认证

1.加快推进电子信息工程专业和化学工程与工艺专业工程教育认证准备工作，成立由校内骨干、行业专家、校外认证专家组成的培育导师团，制订“一年培育、两年申报”攻坚计划。

2.对标工程教育认证“成果导向”理念，优化人才培养方案，完善工科专业人才培养体系，强化工程实践能力培养。

3.开展工科专业校内模拟认证，聚焦认证核心环节，排查短板并制订整改方案。

（三）强化新办专业合格评估

1.推进美术学、物联网工程（中外合作办学）新办专业合格评估，按现行评估标准，全面核查人才培养体系、师资队伍、办学条件、办学成效等方面的问题，形成评估报告。

2.完成新办专业合格评估整改与成效验收，建立整改问题跟踪台账，强化过程管理，确保整改措施落地见效。

3.建立新办专业办学条件动态监测机制，及时发现并推动解决专业建设中存在的问题，推进内涵建设。

三、强化课堂教学质量督导，推动教学水平整体提升

1.总结首轮课堂教学质量提升专项督导经验，完善专项督导、日常督导、教师教学综合评价一体化督导机制。

2.继续开展第二轮课堂教学质量提升专项督导行动，细化“示范引领课”“成长培育课”评价标准。

3.建立示范课程资源库，开展推广展示交流活动，供全校学习。

4.加强“成长培育课”的听课指导力度，组织校级督学、学院“一对一导师”开展持续性听评课、教学指导。

四、建成教育教学质量保障数智化平台，强化评价支撑能力

1.完成教学质量保障数据平台建设，实现教学质量数据采集、存储、分析、反馈、应用全流程贯通，支持课堂教学质量、实践教学质量的多元评价与数据追溯等核心功能。

2.加强课堂教学视听监测与智能分析平台建设，支持校院两级按专业、课程类型等维度开展质量数据分析，为教学决策提供科学依据。

3.建立数据安全与隐私保护机制，明确数据访问权限、使用规范与保密要求，定期开展数据安全排查，保障平台稳定运行。

五、强化常态教学质量监控，健全反馈改进闭环

（一）核心教学环节质量评价

1.开展试卷质量专项评估，每学期组织各学院对期末试卷全面自评，学校在此基础上进行抽查评估，抽查试卷覆盖所有专业，抽查率不低于15%，重点核查命题依据、达成分析、试卷管理等。

2.优化毕业论文（设计）质量评价体系，组织各学院全面自评，学校在此基础上进行抽查评估，覆盖所有专业，比例不低于5%，强化开题、中期检查、答辩等全过程管理评价，重点监控学术规范与应用价值。

3.常态化开展实习教学质量评估，依据《大庆师范学院实习教学质量评估实施方案》，重点推进校外实习基地质量试点评估，核查实习基地资质、实习计划执行、指导教师履职、学生实习效果，每学年完成评估并形成评估报告。

4.聚焦学生学习成效，加强学生教学信息员队伍建设，开展学生评教和教师评学、学生学习体验调查和教师教学体验调查。

（二）目标达成评价三级贯通

1.修订校院两级培养目标、毕业要求、课程目标达成评价办法，明确评价主体、评价依据、评价标准、数据来源、分析流程，形成“课程目标-毕业要求-培养目标”有效贯通的评价体系。

2.组织各专业开展2026届毕业生毕业要求达成情况评价，基于直接评价和间接评价数据，形成达成评价报告，作为人才培养方案的修订依据。

3.建立三级目标达成评价结果应用机制，对达成情况评价结果开展有效分析，实施质量改进举证清单管理，针对性开展持续改进工作，确保质量闭环有效。

六、完善教育教学质量保障体系，压实质量主体责任

1.修订完善学校教育教学质量保障体系制度文件，健全校院两级产出导向的质量保障体系。优化主要环节教育教学质量评价标准，形成统一规范的质量评价标准体系。

2.稳步推进教师本科教学工作综合评价，细化校院两级评价指标体系，强化课堂教学质量、教学创新、学生培养成效等核心维度权重，将评价结果作为职称评审依据。

3.指导二级学院完善内部质量保障体系，制订符合学院学科专业特点的质量管理制度、工作流程与评价标准，推动二级学院自主开展课程评估、专业自查、教学环节质量监控，形成自主改进的内生动力。

4.加强校院两级督导队伍建设，开展系统化督导培训，优化督导考核激励机制。强化督导结果应用，对督导发现的问题建立整改台账，跟踪整改到位率。

七、深化质量文化建设，营造全员质量氛围

1.落实《大庆师范学院质量文化建设实施意见》，构建“学校统筹、学院主导、专业落实、师生参与”的质量文化治理体系。组织专题讲座、经验交流会等质量文化系列活动，提升质量意识与责任意识。

2.打造“铁人精神+”质量文化特色育人载体，推进质量理念与铁人精神融入教育教学全过程。建立跨部门质量文化协同机制，开展质量文化建设专项研究，培育“一院一案”质量文化典型案例。

3.编制校院两级本科教学质量报告，强化专业质量分析，树立“质量标杆”，全面呈现质量建设成效与质量文化成果，主动接受师生与社会监督。

站在“十五五”规划的开局起点，教学质量评估中心将抓实抓细各项核心任务，以整改促提升、以认证强内涵、以督导提质量、以数智化赋能评价、以文化聚合力，持续完善教学质量保障体系，切实巩固审核评估整改成效，全面提升人才培养质量，为学校高质量发展贡献力量。